作为一名人民教师，我感到非常光荣。人们常说教师是人类灵魂的工程师，把教师比作蜡烛，因为他们燃烧了自己、照亮了别人。的确，教师所从事的职业是伟大的，他不仅仅负责传授知识，而且要有社会责任感、使命感。一个国家、一个民族的发展和振兴，归根到底靠科技，而科技要发展，教育是基础。同样，要建成高水平一流的大学，必须培养出高素质一流的学生。学生培养的关键在教师，作为教师，我们必须意识到肩上的重担，要无愧于人民教师的崇高职责；作为教师，我们必须立足教学岗位，扎扎实实把每个人的工作做好；作为教师，我们必须考虑“我们教学最终目的是什么？”、“我们能教给学生什么？”、“我们应该教给学生什么？”、“我们该如何教？”，要以“德”育人、以“才”育人、以“情”育人、以“法”育人。
　　以“德”育人。教师不仅仅要向学生传授知识，还应该教会学生怎样做人，帮助学生树立正确的人生观、价值观，助其培养正确的思考方式。要为人师表、爱岗敬业、淡泊名利、甘为人梯，为学生树立榜样。
　　以“才”育人。教师要给学生一杯水，自己必须有一桶水，一桶新鲜流动的水。要不断地学习，不断地补充和更新自己的知识、见解、思想和教学理念，要勇于开拓、敢于创新。
　　以“情”育人。要关心爱护学生，成为学生的良师益友。要经常深入到班级中，和学生多沟通、多交流。特别要关心那些在学习上、经济上有困难的学生，多帮助他们，做好他们的工作，减轻他们的压力，要多信任他们、做他们的朋友，给他们信心和勇气。
　　以“法”育人。教有教法、学有学法，教书是一门艺术。教师在传授学生知识的同时，更要教会学生获取知识的方法，要强调“求会”而不是“求懂”，是“会学”而不仅仅“学会”，是“学会学习、学会思考、学会运用、学会生存”，想方设法激发学生学习激情，培养学生学习兴趣。知识是无限的，是永远教不完学不完的，而学生一旦有了兴趣并知道怎样去学，他们对知识的追求也就永无止境。
　　作为高校的一门公共课，大学外语倍受重视。我校大学外语教学在校领导高度重视下，全校上下齐抓共管、全力合作，取得了有目共睹的好成绩。好成绩的取得，归因于好的教风、好的学风和严格的管理。
　　我们有一支能吃苦、素质高、干劲十足、敢打硬仗的教师队伍，他们治教严谨，尽职尽责，埋头苦干，不计名利。我们绝大多数的学生都能吃苦，勤奋好学、坚持不懈、积极备考；校领导、外语学院、教务处、其他兄弟学院及相关部门的全力支持，一系列的管理制度、严格的奖惩措施、领导的高度重视以及部门间的通力协作，为外语教学创造了良好的氛围。
　　成绩面前，我们更应该保持清醒的头脑，更应该意识到存在的不足。我们现在所取得的成绩还是在传统应试教学下取得的，这不能完全说明我们的学生英语综合运用能力就很高。应试教育所产生的弊端越来越受到外语界及全社会的关注，最突出的是“学生语言综合运用能力”和教学中暴露出来的“费时、费力、低效”。不可否认，我们学生的英语听、说、写能力还很差，“哑巴英语”、“聋子英语”已引起广大师生及全社会的关注。
　　随着国际交流日益频繁、世界经济的全球化，用人单位对学生的素质要求不断提高，对大学外语教学提出了更高的要求。大学外语教学不再以传统的、较为单一的“阅读”为教学目的，而是强调培养语言的综合运用能力，特别是“听、说、写”的能力，同时要增强学生“自主学习能力”、“综合文化素养”和“跨文化交际能力”。
　　所有的外语老师都应该有一种社会责任感和使命感，要顺应时代要求，积极应战，不断更新教学理念。在教学内容、教学方法、教学手段等方面，要刻苦钻研、大胆创新，全面提高我校大学外语教学水平。
　　教学内容上，在依托教材的同时，要结合我校实际情况和教师各自特点，适当补充富有实用性、文化性、趣味性和可操作性的教学内容。激发学生学习英语的兴趣、扩展知识面，发挥教师的各自特色。
　　在教学方法上，集多种教学方法为一体，突破传统外语教学中教师一味讲解教材、教师作秀的教学模式，倡导主动的、双向互动的、开放式的教学模式。加强学生参与、师生互动、以“学生为中心”的课堂教学，为学生创造更好的英语学习氛围和更多的英语听说机会。
　　在教学手段上，充分发挥现代多媒体技术和网络技术。在利用好教材配备多媒体教学资源的同时，设计出各具特色并具有针对性的教学辅助课件。较好的视听效果会给外语课堂增添活力，并能调动学生的积极性、能动性和参与意识。
　　教师所从事的职业是伟大而光荣的，每一位老师都要有一种使命感、责任感和对学校、对学生高度负责的态度，要立足岗位、埋头苦干、扎实工作，无愧于伟大的时代，无愧于人民教师的崇高职责。

（本文系作者在第十五次教学工作会议上
代表青年教师所作发言，发表时有删节）