数学花园里的辛勤园丁□本报记者信永华 基础部数学教研室主任韩廷武教授是临沂市费县人，１９４６年１２月出生，幼时喜欢自动控制，中学时还自己组装半导体。他高考的前３个志愿都是“自动控制”专业。１９６５年，命运之神把他送入数学花园，他被曲阜师范大学数学系录取，从此，聪达朴实的韩廷武开始了半世人生与数学王国的不解之缘。 韩廷武有过一年多的军旅生活。那是１９７０年，一个风雨飘荡的年代，韩廷武来到鱼台工程兵农场锻炼。军营里严格的组织纪律、拼搏向上的精神风貌、一丝不苟的生活作风给他留下了一生难忘的印象，也进一步铸就了他不怕困难、务实求真、顽强向上的品格。１９７１年，当大批同学、朋友、战友纷纷走向省级机关、科研院所发展的时候，他服从组织分配来到了我校执教，这期间，除了有两年到山东大学进修外，３０余年没有离开过学校，没有离开过教学岗位，经历清白的像一张白纸。可是，在这张白纸上，却写下了一个共产党员坦坦荡荡的人生情怀，蕴含着一个人民教师对教育事业无尽的热爱，传颂着一个人类灵魂工程师培育人才的“薪火”故事……
“我热爱教学工作，热爱自己天天面对的学生。”在学校召开的第１４次教学工作会议上，韩廷武曾这样对师生袒露自己的心扉。对教学工作、对业务工作的热爱或许是天赋其人，但更多地是来自后天实践的灌注。韩廷武中学时数理化学习特棒，大学期间又接受了系统的专业知识和教师职业教育，古今数学家尤其是熊庆来、华罗庚、陈景润、王元、潘承洞等痴情数学的故事，感染着韩廷武，也融注成了他向大师学习、在数学花园里探索耕耘的志趣和信念。当然，韩廷武也犹豫过、迷惘过，周围的一切都是斑斓的色彩，有时觉得自然真实伟大，有时觉得命运反复无常，一切都是井井有条一切又都是变化万千，这其中的规律谁能说清？人们生活于当中如雾里看花。从何时起有了一个叫做“数学”的东西，将万事万物都归在了它的语法当中，韩廷武一头扎了进去！他深深地“爱”上了能够揭示自然本质的数学，喜欢上了数字和符号，喜欢用数字和符号与他心爱的学生一起探索人生，寻求新知，共赴彼岸。 有人说：热爱是最好的理由。正因为热爱，所以韩廷武浑身有使不完的劲。几十年来，他先后为本科生、研究生开设《高等数学》、《线性代数》、《概率论与数理统计》、《复变函数》、《积分变换》、《数学物理方程》等多门课程，每年都超额完成工作量。近８年来，累计完成教学工作量４２００学时，年均５００多学时，８年完成了１８年的额定教学工作量。说出来有些人可能不大相信：作为一名高校教师，韩廷武竟很少过节假日、星期天，他完全把自己交给了心爱的教育事业。卅年风，卅年雨，三尺讲台，万千栋梁，韩廷武看着自己的学识年华在学生的身上一代代延续，他的心中充满了蜜样的甘甜。 人的成就大凡有这样两种：一种是经济价值明显，可以用多少万、多少亿人民币精确地计算出价值来的，叫做“有价之宝”；另一种成就是在宏观世界、微观世界、宇宙天体、自然科学、辩证唯物主义哲学等等之中有这种那种作用，其经济价值无从估计、无法估计，没有数字可能计算的，叫做“无价之宝”，例如，基础数学研究及教学就是。韩廷武从事数学教学工作，做出了难以用“价值”计算的贡献，他凭着对工作的高度责任感，凭着脚踏实地、勤奋求实的工作作风，凭着“不干则已，干就要干好”的信念，铺下身子，在平凡的、日复一日的、看似平淡却极富创造性的教学工作中，像蜡烛一样，燃烧着自己，奉献着自己。近年来，他身体不是很好，血压偏高，靠吃药维持，但他没有放松对自己的要求，仍然经常担任两个头的合班课，有时是３个甚至是４个班的合班课，仍然极端认真地对待每一堂课。由于学生多，辅导答疑任务重，批改作业量大，韩廷武总是尽量熟悉学生，有针对性地开展教学。每次课前，不管教过多少遍，都要重新认真备课，反复修改讲稿，仔细精选例题和习题，努力提高授课效率。课后辅导答疑，从来都是风雨无阻，２００１年底，由于母亲病重住院，韩廷武焦急万分，但他想方设法安排好有关事宜，照样没有耽误上课和辅导答疑。在长期的教学过程中，他还总结出了一套行之有效的答疑方法，针对“好、中、差”各类学生，分别采用“指点”为主、“引导”为主、“补正”为主的“六字诀”。原煤炭部教学质量检查团的专家听过韩廷武的课后直夸：“蛮好地！蛮好地！！”“他的教学不仅能给学生实实在在的数学知识，而且能给学生做人的启发和教育……”这是韩廷武数学教学必然产生的效果。韩廷武知识渊博又诲人不倦，他在数学课上，给同学们讲许多有趣的数学知识，不爱数学的同学都能被他吸引住，爱数学的同学就更不用说了。不仅如此，数学之所以重要，除了它的广泛的应用性以外，更重要的是它具有培养学生解决多种问题的能力的潜在价值。为此，韩廷武在数学教学中，已越来越多地强调学生主动探索，重视教给学生思考的方法。把学生置于问题之中，鼓励学生积极、主动地尝试探究，并从中获得大量的、各种各样的体验，促进学生分析问题、解决问题的能力的提高。
“历史使人明智，诗歌使人灵秀，数学使人周密……”严谨细致、博大精深的数学显示了她无穷的魅力，不仅使学生爱上了这门课，也爱上了这门课的主讲老师，许多学生毕业后纷纷来信称赞韩老师“课讲得太好了”，“讲问题，讲方法，实用”，“不仅学到了知识，而且学会了做人”…… 韩廷武就是这样以自己的学识和能力赢得了学生的爱戴，也获得了学校及有关部门的嘉奖。他先后１０次获得学校“统考优秀奖”；被评为校“优秀教师”、“优秀园丁”、“三育人先进个人”；６次被学生评为“我心目的好老师”，并被学生评为“十大难忘恩师”之一，２００１年，又被学校评为首届“教学名师”！
面对悬崖峭壁，一百年也看不出一条缝来，但用斧凿，能进一寸进一寸，得进一尺进一尺，不断积累，飞跃必来，突破随之。韩廷武面对数学王国的高山峭壁，用生命的斧凿，不停地开掘、攀登着，这位六十年代的大学生，不满足于已有的成就，不局限于前人的结论，在完成繁重的教学任务的同时，潜心探索教育教学规律，积极进行教学改革，努力进行科学研究，以研究带动教学，不断积累，不断突破。近年来，在优化教学过程、提高授课效率、培养学生创新能力等方面进行了有益的探索，并产生了一系列可喜的成果。对非线性发展方程的孤立子理论研究有一定造诣，参加完成山东省自然科学基金项目２项，主持完成校重点项目１项，现主持山东省教改试点课程１门，先后出版教科书２部，发表论文３０余篇，获校教学成果奖１项，优秀著作奖１项，教学管理优秀奖１项，校论文二等奖１篇，三等奖６篇，原煤炭部数学研究会论文二等奖１篇，三等奖１篇，获山东省高等工程教育研究会论文三等奖１篇，泰安市优秀论文奖１篇…… 韩廷武的研究务实，他是根据教学改革与发展的实际进行选题和研究的。只要是工作的需要，哪怕是一点一滴的小事，他也认真对待，努力钻研。教学需要写好字，韩廷武硬是练就了一手好字，他不用圆规和直尺，画出的几何图形征服了无数学生、听课老师；教学需要普通话，他就克服困难，努力学习普通话；为了培养学生的创新能力，他刻苦学习，努力钻研，与学生一起，开展各种各样的课外活动……
“开阔的胸怀，远大的理想，是做好工作的关键。”韩廷武认为：大学教师是国家的高层次人才，应当以天下为己任，以为人民服务为宗旨，为祖国富强、为人民幸福贡献自己的力量，只有这样，才能头脑清醒，方向明确；只有这样，才能甘于清苦，淡泊名利；也只有这样，才能做到信心百倍，一往无前。 这就是一个普通共产党员的真实心声，这就是一个人民教师的高尚情怀，这就是一个人类灵魂工程师的耕耘宣言。也许，在这里，我们多少读懂了这位数学花园里辛勤园丁的故事。 |
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