坚持以学生为本提高综合素质

　　一、找准教学切入点，以教风促学风。

　　学生是教学活动的主体，只有充分了解学生的思想动态、学习兴趣、学习要求，教师在教学活动中才能做到有的放矢。学院重视对学生的基础性调查工作，通过调查，发现有相当一部分学生在入学很长时间内仍对所学专业认识不足。针对这种情况，学院利用申报“岩土工程”博士点的机会，广泛向学生宣传该院在土木建筑领域所取得的丰硕科研成果，介绍知名教授的成长经历，在学生中引起了很大反响，加深了他们对土建学科的认识，增强了刻苦学习、立志成才的自信心。在此基础上，又组织了学生座谈会，对学生在课程体系、教学内容及授课方式等方面的建议和要求进行了了解，并将信息及时反馈给任课教师，使教师在课堂教学中根据学生的反映及时进行调整。学院非常重视培养学生的工程意识，组织土木系、岩土所、爆破所的教授向学生介绍学科现状、社会对人才需求的状况以及人才发展空间、专业主干课程开设的情况，使学生在明确专业培养目标的前提下，了解一名高级土木建筑工程技术人才应该具备的素质和应该在大学期间掌握的知识；有计划地聘请老教授、博士为学生作报告，用他们严谨的治学态度和丰富的人生阅历和对相关领域知识、科研成果的掌握，引导学生克服学习中的浮躁心态，开阔了学生视野，增强了学好专业知识的信心，使学风得到了有效改善，学生学习各类课程的主动性得到了很大提高，毕业班报考硕士研究生的比例大幅度提高。

　　二、加强师资队伍建设。

　　学院采取各种措施，努力提高教师素质，把师资队伍建设作为提高人才培养质量的关键来抓。

　　注重教学效果，推行首席教师制

　　随着社会的发展和教育环境的不断改善，学生对教师的要求也在不断提高。教师只有充分掌握学科前沿以及所授课程相关领域内的广泛知识，知识面宽，教学方法得当，才能达到良好的教学效果。学院为了保证教师与所授课程的最佳结合，避免单纯为完成教学工作量而任意排课现象，组织全院任课教师以系、所为单位对自己已上和能上的课程展开讨论，要求每位教师都明确自己的主攻方向，每门课程确定１～３名主讲教师，在安排教学任务时实行首席教师制，力争经过几年的不断完善，最终实现由学生选定任课教师，教师对首席位置实行竞争上岗。

　　注重师德建设，提倡素质教育

　　教师是学生学习的榜样和人格的示范，学院将师德培养纳入师资队伍建设规划。一是通过全院性的政治学习活动时间对教师进行职业道德、职业精神等为主要内容的教育；二是积极组织参加“十大师德标兵”、“十大难忘恩师”评选活动，以评促建，在广大教师中形成人人重视师德建设的良好氛围；三是要求广大教师，尤其是专业课教师要经常深入施工现场，要求学生做到的自己必须首先做到，以自己吃苦、奉献以及团队精神来带动学生，同时广泛收集学院毕业生中的先进事迹，以成功范例教育学生。

　　三、加强教学过程控制，保证教学质量。

　　１、调整专业培养计划，适应社会发展需要。

　　科学合理的专业培养计划对实现人才的培养目标、提高人才培养质量起着关键的决定性作用。学院经常组织各专业各方向的负责教师到全国重点大学以及大型设计、施工企业进行调研，充分了解当前社会、行业发展现状，广泛吸收其它高校在培养土建类专业人才方面的经验，适时对专业培养计划进行调整。学院本着对学生负责的态度，积极推行“厚基础，宽口径”、“同专业，多方向”的培养方案，在修订培养计划时加大基础课、专业基础课课时，拓宽专业面，增加选修课，争取使学生在校学习期间打下扎实的基础，以便将来适应社会发展的需要。

　　２、坚持领导听课和学生调查反馈制度，加强教学过程控制。

　　学院坚持领导听课制度，并组织老教授不定期地随机进行听课，通过听课及时对发现的问题进行纠正。听课不仅仅局限在形式上，重要的是把听课后的研讨与开展教学研究结合起来，促进教学内容和教学方法的改革。目前，在广大教师中，尤其是在青年教师中重视教学、研究教学的良好风气已经形成。另一方面，学院还制定了“教师授课情况调查表”，由学生填写后，将信息及时反馈到任课教师，达到了以查促教的目的。

　　３、重视实践性教学环节，培养学生综合能力。

　　学院重视实践教学环节，在实验室条件有限的情况下，除认真安排好室内试验外，十分重视利用社会实践、专题调查、各类实习等环节，培养学生的综合能力。在专业课学习期间，通过让学生撰写调查报告、科技论文，来提高学生的学习积极性和锻炼学生的实践动手能力。在各类实习中，学院也采取了大量有效措施以培养学生适应社会的能力，如采取集中与分散相结合的实习方式，实习单位的联系由学生自主完成，返校后进行实习答辩等措施。

　　４、发挥学生主观能动性，培养学生创新能力。

为培养学生的创新能力，学院注重在各类教学活动中给学生以独立思考和发挥的空间。学院首先在《土木工程概论》、《城市经济学》等课程教学中进行改革：①布置具有创新要求的课外作业；②课堂上组织学生进行演讲；③在课程考核方面安排学生考老师、学生考学生环节等。此类教学改革的实施活跃了课堂气氛，调动了学生的学习兴趣，发挥了学生的主观能动性，对学生创新意识和创新能力的培养起到了一定的作用。

　　学院拟在下半年重点做好以下工作：组织广大教师向“名师”学习，推广好的教学经验和方法，充分发挥“名师”的示范和带动作用；认真组织学生参加各类竞赛活动，提高学生参与创新锻炼的积极性；开展“教学互动”活动，促进教学相长；加强课程体系、教学内容和教学方法等方面的改革，注重从社会需要、学生自身条件出发，因材施教，确实提高学生综合素质。 （教务处）

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