勤恳做事谦虚为人的张苏教授
□本报记者 信永华
采访“教学名师”张苏的时间本来安排在上学期，那时张苏一再固辞，一则源于工作的繁忙，二则源于她骨子里的谦虚，反复强调说自己“太普通，实在没有什么可宣传的”，“你们还是多报道报道其他人吧”！
张苏的身体不好，她患“股骨头坏死”已有较长时间，以至于走路不方便，稍长时间的站立，会使她非常痛苦，但学生们很少见过张苏老师坐着讲课。疼痛在她的心里，欢乐和愉快在她的脸上——她留给学生的就是这样“一种形象”、“一种精神”。她说她性格适合教学，她在讲台上一举一动都要给学生留下积极向上的印象，决不拖拖拉拉、萎靡不振影响学生。
张苏１９７５年毕业于山东大学外文系，刚参加工作时还没有作教师的思想准备。而长期的教学实践，使她逐渐深深地爱上了“这个阳光下最崇高的职业”。从此，２７年扎根校园，再也没有离开过她挚爱的三尺讲坛。
张苏主要从事《大学英语》的教学工作。她１９８７年担任讲师，１９９３年担任副教授，１９９８年晋升教授，累计教学工作量已达１００００多学时。从１９８５年我校首次组织参加《大学英语》四级统考开始到现在，张苏已累计１０次担任《大学英语》四级统考课程的主讲教师，这在我校是不多见的。因为她总是在最关键的时候顶上去，在系里教师生孩子、进修或生病的时候顶上去，在教学环节出现困难、教学工作急需的时候顶上去，无怨无悔，兢兢业业。我校《大学英语》四、六级统考的成绩是有目共睹的，已经连续多年保持较高的优秀率、通过率，为我校争得了荣誉。对于在其中做出的贡献，张苏只字不提。
张苏把工作看得很重。这位１９７４年入党、有着２８年党龄的教师，把自己的一切交给了她心仪的教育事业，把她的智慧和才学、把她深沉无私的爱都交给了学生。她说：“只有爱学生，才能教好学生”，“只有让自己感动才能感动学生”。这种爱和感动表现在英语课堂上，就是教育者对学习者和对语言教学深沉的爱，有爱才会感动，被感动才能不畏艰难，奋力求索。学习英语需要爱，教师就是要把藏于学生内心深处的这种爱挖掘出来，使之变为学习上的兴趣和感动，全身心地投入，去领悟语言的美妙。一个会教英语的人，一定是一位理解语言之美的人，是一个理解人之美的人。一旦教师引领着学生发现了自己爱的潜能，并告知他值得去爱的东西，也就算是深谙为师之道了。
深谙为师之道的张苏以她深沉的爱和高超的教学艺术感动着学生、教育着学生。她对英语教学的思维、语言、教态、板书进行精心设计，每一堂都给学生一种启示、一种感觉，这启示和感觉就是ｅｎｊｏｙ，使学生在不知不觉中快乐地学习着，在开心的享受中，接触到更多的知识和文化。张苏教学注重从培养学生学习英语的兴趣着手，引导他们掌握正确的学习方法，提高其英语语言的实际应用能力。在实际教学中，一方面通过对课文的讲解，要求学生不但要掌握其基本语言点，更要从整体上去分析文章的篇章结构、写作风格以及写作技巧等，做到学以致用；另一方面，强调培养学生的听说能力，鼓励大家积极参与课堂实践，不仅让大家动脑、动手，还要多动口，以适应社会的需求。
现代教师角色的转变与定位要求教师不断更新知识，在搞好教学的同时向科研发展，照本宣科已难以胜任今天的教学任务。教育科研可以促进教师储蓄教学知识、提高教学水平。张苏深深懂得“给学生一杯水，自己必须长流水”的道理，从而坚持不懈地学习、研究、实践，不断拓宽和更新自己的知识结构。１９８０年，张苏参加了山东省高教处组织的全省首次高校公外英语教师进修班，１９９６年又回到她的母校——山东大学进修。平时，她注意利用假期等闲暇时间参加各种不脱产的进修班、讲习班、学术会议等，阅读大量专业书籍，扩充知识，并开展研究工作。长期以来，凭着知识分子特有的韧性和耐心，凭着一种顽强的信心和毅力，张苏在《大学英语》教学的基础上，在翻译理论与教学、中西方文化比较以及跨文化交际学等方面做出了一定的成绩，取得了一批科研成果，近年来先后在各级各类专业杂志上公开发表学术论文１６篇，任主编、副主编出版书籍５部，获学校教学成果优秀奖１项、山东省大学外语教学研究会科研成果二等奖三等奖各１项，现正主持山东省教学改革省级试点课程项目《大学英语》。
已过“知天命”之年、粉末生涯２７载、桃李满天下的张苏教授对记者袒露心迹：“其实，教师挺难当的。”学生来到学校，不仅是为了获得一份知识行囊，更主要的是为了变得更聪明。也就是说，教师的教导绝不能满足于学生对教学知识的“学会”，更重要的是使学生“会学”。“会学”就必须学会掌握和运用认识问题、分析问题和解决问题的思维方法。其中，怎样使学生增强创新思维能力更是显得重要。学生在学习知识、理解知识的过程中，教师要让学生的思维能力、理解能力得到锻炼，引导学生在实践中运用求异思维、创造思维等方法来寻找解决问题的多种途径，创造新的方法、新的观念。另一方面，教师要给学生提供实践的机会、时间和选择，使学生的知识转化、发展为主体能力和创新能力。这一切，都是对教师的一种挑战。因此，我多少明白了张苏的困惑，面对学生，她总有的那种压力感和紧迫感，而这些压力感和紧迫感来自她的事业心，来自她对教学、对学生强烈的责任感！这就是默默耕耘的张苏，这就是不事声张的张苏，这就是一再婉拒媒体的张苏，在她的心里，“工作就是人生，学生就是一切”。
张苏喜欢和学生一起谈心，谈生活、谈理想、谈事业。学生更喜欢她的平易近人，循循善诱，体贴入微，愿意找张老师汇报思想，交流情感。张苏脸上不变的微笑留在了她的课堂上，留在了她的学生心里，许多学生毕业后和她保持着密切的联系，经常来信来电问候，感谢她的教导，回味她的教诲。一个学生在新年贺卡中说：愿您在爱的沃土中尽享桃李满天下的幸福！一句话，道出了张苏心中最大的快慰；一句话，慰藉了张苏心中所有的辛劳；一句话，概括了一个人民教师最大的幸福。张苏，这个多次获《大学英语》统考一等奖、二等奖、优秀奖，６次被学生评为“我心目中的好老师”，２次被评为校级“优秀教师”、１次被评为“十大难忘恩师”的我校首届“教学名师”，正在“爱的沃土中”快乐地耕耘着，在耕耘中享受着平平实实的快乐……
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